Pour bien apprendre une langue, il est important à corriger les travaux vieux. Alors, voici une correction d'un message du début du cours, qui s'appelle "La France".
"Hier, nous avons appris beaucoup de la politique et l'histoire de la France. Par exemple, nous avons appris un peu de la guerre décolonisation entre la France et l'Algérie. Philippe a éxpliqué un peu des "Dom-Tom" aussi; "Départements d'outre-mer" et "Territoires d'outre-mer". La Guadeloupe et La Martinique sont dans les "Dom", et on'y doit observer tous les droits de la France aussi. Si on est professeur en France par exemple, on'y peut enseigner aussi! Tout le monde veut travailler et habiter dans les Dom, parce c'est super et il fait très beau! La population de la Republique de la France est 65,447,374. 62,793,492 habitent en France, et 2,653,942 habitent dans les Dom-Tom. La majorité des gens habitent dans les départements comme, par exemple, le Nord, Paris, Bouches-du-Rhone, Rhone et Hauts-de-Seine. Il n y a pas beaucoup de gens dans les Hautes-Alpes, Cantal ou Ariège, par exemple. Les français n'aiment pas aller en vacances aux autres payses aussi souvent que les anglais, parce qu'il y a des très bonnes destinations en France. Ils vont souvent au sud de la France, ou à la Mer Méditerranée. La France est un grand exportateur de la technologie nucléaire. Il y a beaucoup d'universités là-bas aussi, qui offrent les cours dans les sciences appliquées. Les plus célèbres sont La Palais de la Découverte à Paris et la Cité des Sciences et de l'Industrie (à Paris aussi). Maintenant je vais vous donner un peu d'information des mers qui encerclent la France! Au Sud de la France il y a La Mer Méditerranée, au Nord il y a la Chaine anglaise, et a l'Ouest il y a le Golfe de Gascogne et l'Océan Atlantique. Alors, il y a beaucoup de plages! C'est tout pour maintenant!"
Comme vous voyez, j'ai trouvé beaucoup d'erreurs! C'est un exercice utile et je démanderai à mes étudiants à faire la même chose après j'ai corrigé leurs exercices, parce que c'est plus actif que seulement lire les corrections et donc on va souvenir mieux.
Maintenant on n'a qu'une semaine avant la fin du cours! Le temps s'est passé vite! Aujourd'hui, des étudiants de l'année dernière sont venus pour parler du PGCE. Ils nous ont dit qu'on a beaucoup de travail, mais que c'est une bonne année aussi. Je suis d'accord qu'on dervra travailler beaucoup, mais je serai content aussi enseigner encore parce que j'aime beaucoup ça. Et j'espère surtout que tout le monde du cours de français, étudiants et professeurs, resteront en contact pour partager leurs expériences et prendre un verre quelquefois!
Wednesday, 18 August 2010
Tuesday, 10 August 2010
Les strategies d'apprentissage
Il y a beaucoup de strategies différents pour apprendre une langue, et pour apprendre et pouvoir enseigner mieux, c'est très util à comprendre qu'est-ce que c'est la strategie qu'on utilise le plus. C'est une bonne idee aussi à connaître les strategies en generale, pour pouvoir essayer utiliser des autres strategies et peut-être améliorer la connaissance generale d'une langue comme ça. Comme professeur, les élèves vont tous avoir des strategies différents, alors on va pouvoir les aider beaucoup plus effectivament si on peut identifier le moyen que chaque élève utilise pour apprendre.
Les quatre catégories principaux d'étudiants de langues sont les suivantes:
Spontané(e)
On veut apprendre une nouvelle langue comme on a appris la langue maternelle (moi, je suis principalement comme ça; je préfère beaucoup parler et écouter que lire, écrire et apprendre le grammaire. Je dois essayer apprendre la grammaire et améliorer mon vocabulaire méthodiquement aussi, et pas seulement par les exercices et les situations ou on parle).
Réfléchi(e)
On préfère écrire que parler. On n'aime pas faire de fautes, et on réfléchit avant de parler, pour pouvoir dire parfait ce qu'on veut dire.
Méthodique
On aime apprendre une langue en faisant beaucoup d'exercices et apprendre du vocabulaire, mais on ne l'utilise pas assez.
Discret (discrète)
On apprend la grammaire et le vocabulaire mais on n'a pas assez de confiance à l'utiliser. Il faut préparer des petites phrases pour avoir cette confiance, et apprendre à construir des phrases sans réfléchir.
À mon avis, tout le monde doit utiliser ses forces naturels. Par exemple, peut-être un étudiant est "discret". Bien sur, il doit parler plus la langue, mais peut-être il est aussi très fort en souvenir du vocabulaire. Le bon apprentissage du vocabulaire est une chose très positive dans l'apprentissage d'une langue, alors il doit être encouragé à continuer faire ça. Mais pour bien apprendre une langue, il faut faire aussi des choses qu'on trouve difficile, qui au début on n'aime pas faire, par exemple plus utiliser la langue. Comme professeur je crois que c'est fondamental encourager un étudiant, peut-être seulement une fois pendant la leçon, faire une chose dans la langue étrangère qu'il trouve difficile. Je pense que c'est bon aussi discutir cette thème avec les élèves, pour qu'ils comprennent ce qu'ils font bien et ce que ses copains de classe font bien. Puis, j'éspèrerais comme professeur qu'ils se pourraient aider et apprendre les uns les autres.
Et les strategies générales pour enseigner une langue? C'est important essayer de faire des liens aux choses qu'ils aiment. Avoir une variété d'activités est bon aussi, pour qu'ils ne trouve pas que la leçon est ennuyeux. Être très bien préparé comme professeur, avec plusieurs possibilités pour les choses à faire avec les élèves. Mais être flexible; si une chose ne marche pas, ne pas avoir peur de changer la direction un peu, mais rester bien sur en contrôle tout le temps. Ce sont mes idées maintenant, peut-être ils changeront pendant le PGCE, on verra!
Les quatre catégories principaux d'étudiants de langues sont les suivantes:
Spontané(e)
On veut apprendre une nouvelle langue comme on a appris la langue maternelle (moi, je suis principalement comme ça; je préfère beaucoup parler et écouter que lire, écrire et apprendre le grammaire. Je dois essayer apprendre la grammaire et améliorer mon vocabulaire méthodiquement aussi, et pas seulement par les exercices et les situations ou on parle).
Réfléchi(e)
On préfère écrire que parler. On n'aime pas faire de fautes, et on réfléchit avant de parler, pour pouvoir dire parfait ce qu'on veut dire.
Méthodique
On aime apprendre une langue en faisant beaucoup d'exercices et apprendre du vocabulaire, mais on ne l'utilise pas assez.
Discret (discrète)
On apprend la grammaire et le vocabulaire mais on n'a pas assez de confiance à l'utiliser. Il faut préparer des petites phrases pour avoir cette confiance, et apprendre à construir des phrases sans réfléchir.
À mon avis, tout le monde doit utiliser ses forces naturels. Par exemple, peut-être un étudiant est "discret". Bien sur, il doit parler plus la langue, mais peut-être il est aussi très fort en souvenir du vocabulaire. Le bon apprentissage du vocabulaire est une chose très positive dans l'apprentissage d'une langue, alors il doit être encouragé à continuer faire ça. Mais pour bien apprendre une langue, il faut faire aussi des choses qu'on trouve difficile, qui au début on n'aime pas faire, par exemple plus utiliser la langue. Comme professeur je crois que c'est fondamental encourager un étudiant, peut-être seulement une fois pendant la leçon, faire une chose dans la langue étrangère qu'il trouve difficile. Je pense que c'est bon aussi discutir cette thème avec les élèves, pour qu'ils comprennent ce qu'ils font bien et ce que ses copains de classe font bien. Puis, j'éspèrerais comme professeur qu'ils se pourraient aider et apprendre les uns les autres.
Et les strategies générales pour enseigner une langue? C'est important essayer de faire des liens aux choses qu'ils aiment. Avoir une variété d'activités est bon aussi, pour qu'ils ne trouve pas que la leçon est ennuyeux. Être très bien préparé comme professeur, avec plusieurs possibilités pour les choses à faire avec les élèves. Mais être flexible; si une chose ne marche pas, ne pas avoir peur de changer la direction un peu, mais rester bien sur en contrôle tout le temps. Ce sont mes idées maintenant, peut-être ils changeront pendant le PGCE, on verra!
Thursday, 5 August 2010
La politique
On a discuté la politique dans la classe et des formes différents du pouvoir d'un gouvernement. Pendant les années passées, il y avait souvent des monarchies absolues, ou le roi où la reine ont eu le droit divin. Par exemple Louis XIV en France et Henri XIII en Angleterre ont beaucoup utilisé et abusé leur droit divin comme rois de leur pays. Aujourd'hui, la France est une republique (la cinquième) et l'Angleterre est une monarchie constitutionelle. Nous avons une reine en Angleterre mais en realité, elle n'a pas beaucoup de pouvoir. Une système du gouvernement commune aujourd'hui est la démocratie parlementaire, mais il y a aussi malheureusement des dictatures, par exemple au Sudan et au Zimbabwe.
En France aujourd'hui, c'est le Président qui est le chef de l'état. Il est élu par le peuple, et il peut rester Président pendant 5 ans. Il a beaucoup de pouvoir; par exemple il contrôle des Armées et il peut choisir le Premier ministre. Il y a des gens qui disent qu'il a trop de pouvoir et que la France est un état presidentialiste. Ils critiquent l'image du Président aussi comme trop "célébrité". Si un autre parti politique est élu avant le fin du terme du Président, il y a "La cohabition", ou le Président est d'un parti opposé du parti du Premier ministre et des autres ministres. Dans cette situation, le Président ne fait pas partie du gouvernement en réalité et n'a pas beaucoup de pouvoir, mais il existe seulement comme une symbole, similaire à la reine en Angleterre.
En France aujourd'hui, c'est le Président qui est le chef de l'état. Il est élu par le peuple, et il peut rester Président pendant 5 ans. Il a beaucoup de pouvoir; par exemple il contrôle des Armées et il peut choisir le Premier ministre. Il y a des gens qui disent qu'il a trop de pouvoir et que la France est un état presidentialiste. Ils critiquent l'image du Président aussi comme trop "célébrité". Si un autre parti politique est élu avant le fin du terme du Président, il y a "La cohabition", ou le Président est d'un parti opposé du parti du Premier ministre et des autres ministres. Dans cette situation, le Président ne fait pas partie du gouvernement en réalité et n'a pas beaucoup de pouvoir, mais il existe seulement comme une symbole, similaire à la reine en Angleterre.
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